El objetivo de este blogg es que el niño debe poseer una expresión oral y un desarrollo de su lenguaje coherente, que le permite seguir un orden lógico de sus ideas, pronunciando correctamente todos los sonidos, y utilizando las reglas gramaticales de manera correcta, tanto en pasado, presente o futuro.
el presente blogg se trabaja de forma practica en el CENDI No. 1 ubicado en Galileo Galilei s/n colonia Científicos. en Toluca Estado de México
En el área de psicología se da seguimiento a diversas necesidades dentro del plantel como lo son niños con problemas de lenguaje, problemas psicomotores, de conducta y familiares.
A continuación te presento el desarrollo del lenguaje en diferentes
años de vida:
Primer mes:
· Aparece la primera sonrisa como respuesta a la conversación del adulto.
Segundo mes:
· Percibe el sonido provocado por la voz del adulto o un objeto sonoro, los movimientos
se inhiben.
· Responde rápidamente con una sonrisa cuando se le habla.
Tercer mes:
· En respuesta a la estimulación del adulto, surge el complejo de animación (con
emisión de sonidos).
· Concentra la mirada en el adulto que le habla.
Cuarto mes:
· En estado de vigilia, emite sonidos fuertes.
· Busca por el sonido un objeto que no está a la vista.
Quinto mes:
· Distingue el tono de voz con el que se le habla, reacciona consecuentemente.
· Gorjea melodiosamente durante largo rato.
Sexto mes:
· Comienza a pronunciar sílabas aisladas.
Séptimo mes:
· Balbucea durante largo rato repitiendo las mismas sílabas.
· En respuesta a la pregunta "¿Dónde está?", busca y encuentra con la mirada el objeto
mencionado varias veces, y que siempre se halla en el mismo lugar.
Octavo mes:
· Repite diferentes sílabas.
· A petición del adulto realiza los movimientos aprendidos (palmitas, dice adiós, etc.).
Noveno mes:
· Imita al adulto, repitiendo diferentes sonidos y sílabas, incluidas en su silabeo.
· A la pregunta "¿Dónde está?", busca varios objetos conocidos, independientemente
del lugar donde se encuentran.
· Reconoce su nombre, y vuelve la cabeza al ser llamado.
Décimo mes:
· Imita al adulto y repite diferentes sonidos y sílabas.
· A petición de un adulto, busca y entrega un juguete conocido ("Dame la pelota", etc.).
Onceavo mes:
· Usa las primeras palabras símbolos y onomatopeyas: "jau", "dame", etc.
· A una orden verbal realiza acciones aprendidas con los objetos: mece la muñeca,
señala los objetos, etc.
· Comprende algunas palabras generalizadoras: cuando se le pregunta por el gato,
entrega todo tipo de gatos.
Doceavo mes:
· Imita fácilmente nuevas sílabas.
· Dice alguna(s) palabra(s) significativa(s).
· Comprende por la palabra sin el gesto, reconoce el nombre de algunos objetos, niños y
adultos, y de algunas acciones
Logros del desarrollo del tercer año de vida (2 a 3 años):
· Los niños emplean en su vocabulario sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios.
· Construyen oraciones sencillas con más de cuatro palabras.
· Son capaces de establecer una conversación corta y sencilla en situaciones de la vida
cotidiana.
Logros del desarrollo del cuarto año de vida (3 a 4 años):
· Utilizan en su expresión todas las estructuras gramaticales del idioma.
· Expresan hechos, vivencias y acontecimientos mediante oraciones cortas, apoyándose
en gestos y acciones expresivas.
· Repiten cuentos, poesías y relatos conocidos.
Logros del desarrollo del quinto año de vida (4 a 5 años):
· Dominan las estructuras básicas de la lengua natal, así como su apropiada articulación.
· Dialogan con expresión correcta.
· Expresan y describen de forma bastante coherente hechos sociales, acontecimientos,
cuentos o relatos en pasado y presente
En el Centro de Desarrollo Infantil (CENDI) no. 1 de Toluca de lerdo, existen casos de menores con problemas de lenguaje.
Los problemas de lenguaje se clasifican de la siguiente manera:
Disfemia o tartamudez
La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de fluidez en el lenguaje, define la Biblioteca de Medicina de Estados Unidos.
Rastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Esta problemática dificulta a las personas a que entiendan y expresen el lenguaje. También se puede manifestar en una de sus variantes.
Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado, utilizar oraciones simples y tendrían dificultad para entender lo que las personas dicen.
Disfasia
También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI, por sus siglas en inglés), es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar las habilidades del lenguaje: errores graves de gramática, vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.
Dislexia
Las personas con dislexia no solo tienen dificultades en la lectura, la escritura y la ortografía, sino también pueden tener problemas para hablar.
Afasia
Es un trastorno causado por lesiones en las zonas del cerebro que controla el lenguaje y que puede afectar la lectura, la escritura y la expresión.
Disartria
Es una afección que dificulta a una persona producir palabras debido a problemas con los músculos que le ayudan a hablar.
En el Centro de Desarrollo Infantil se abordan diversas estrategias para trabajar en el área del lenguaje. A continuación se muestran algunos ejercicios e imagenes sobre el trabajo obtenido
Las estimulaciones de lenguaje se llevan acabo todos los días de lunes a viernes una hora maximo.
Los alumnos son de edad preescolar es por ello que se deben buscar opciones entretenidas e innovadoras para que rinda fruto.
Estos ejercicios son de gran relevancia para que se ejercite y estimule el lenguaje sin embargo, si el daño es mayor es necesario canalizar a otra instancia en donde se realicen exámenes especializados
A continuación te dejo un link sobre una encuesta que me ayuda a mejorar la atención en este centro infantil
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